〈方言〉成真 共融還是文化稀釋？

文：Z世代翻譯官 | 圖：網絡圖片

沙田官立小學近日發出通告，宣布由本學年起，二至六年級學生在校內測驗及考試中，可使用「符合國家語言文字規範」的簡體字作答。學校強調，繁體字仍是教學主流，此舉只是為了營造「共融、公平」的學習環境，照顧不同學生背景。雖然通告一出，教育界與家長群體即時嘩然，但又如何？

根據校方說法，這項措施主要針對近年新移民學生人數上升的情況。這些學生來自內地，從小以簡體字學習，若在評核時因書寫方式不同而被扣分，未免顯得不公。學校引用教育局及考評局指引指出，公開考試評分重點在內容與語言運用，而非字形本身，因此認為小學層面也可比照執行。

理論上，這種「從學生需要出發」的做法聽起來合理。香港的教育一直強調多元與共融，學校想顧及新移民學生，出發點無可厚非。但教育不僅是評分，更是文化與語文根基的建立過程。在基礎教育階段放寬書寫要求，是否會削弱繁體字教育的穩定性？這就是爭議的核心。

融合與稀釋的一線之隔

繁體字在香港的角色不只是書寫工具，而是一種文化象徵。它代表了香港與華文世界的歷史延續，也是許多家長選擇讓孩子在港接受教育的原因之一。過去不少內地家長送子女來港讀書，正是希望孩子能學正體字、認識傳統中文。如今反過來由香港學校主動「迎合」簡體字，讓人有一種文化逆轉的感覺。

有評論指，共融不應該等於稀釋本土文化。香港長期以來使用繁體字，這是城市文化的一部分。若教育界率先鬆手，長遠或出現文化認同模糊的情況，學生可能只懂看簡體、不懂寫繁體，語文的深度與細節慢慢流失。

政策模糊  界線何在？

教育局回應事件時指出，學校在校本評核上有一定自主權，但仍需確保教學內容符合課程指引。換言之，繁體字依然是主流，只是評核上不應以字形作為扣分理由。然而，小學不同於公開考試，學生仍在打基礎階段。若在學校評核時開放使用簡體字，孩子自然會認為「兩者沒差別」，長遠或削弱學習繁體字的動機。

〈方言〉成真

令筆者聯想 2015 年香港電影《十年》中的短片〈方言〉。片中描繪了一個不遠的未來：政府全面推行普通話教育、取消中文科中繁體字的使用，甚至連粵語也被邊緣化。語言與文字，從來不只是溝通工具，更是文化記憶的容器。〈方言〉其中一句對白：「語言無罪，但失去語言，就會失去想法」。守住文字，其實就是守住香港的故事。